如何运用多媒体技术提高中职机械教学效果

2016-09-03 15:34

  由于,机械学科本身就具有很强的抽象性,对逻辑思维要求特别高,再加上中职学校的学生文化课一般都不是很好。因此,这就会使中职学生在机械学科的学习中往往会特别吃力。然而,如果老师在中职机械的教学中采用多媒体教学方法,就会使学生的接受能力大大提高。

  一、多媒体教学的教学优势

  (一)课堂的表现力比较强

  在多媒体教学中,多媒体可以在课堂上通过图片、视频等方式,将比较抽象的理论知识通过图片和视频形象地表现出来,在这种情况下,枯燥的知识变得简单易懂,符合同学们的接受能力。除此之外,对于学生来说,视频往往能够在很大程度上吸引学生的注意力,与枯燥的板书相比,视频可以通过图片和声音对枯燥的机械原理进行阐述,在这种情况下,中职学生能够很容易明白机械抽象的工作逻辑。

  (二)循环性与交互性比较好

  在多媒体教学中,老师通过寻找一些与所教机械原理相关的视频使课堂变得更生动;除此之外,老师的教案也是电子版的教案,在这种情况下,老师可以把上课所准备的资料储存在电脑上,如果需要,直接进行拷贝就行。所以,多媒体教学在很大程度上使老师备课的时间大大减少,为老师节省了更多的时间。如果学生上课没有完全理解老师所讲的东西,可以在课后从老师那里拷贝相关教案就可以。此外,网络教学也使同学们能够及时进行查漏补缺,以做到对所学知识进行牢固掌握。

  (三)共享性比较好

  网络教学主要是以互联网为平台进行的。老师也可以鼓励学生们对资料进行寻找,然后与同学们就搜寻到的资料进行交流和共享。除此之外,老师们之间也可以对相关教学方法进行交流,对于好的经验能够及时进行分享。

  二、在中职机械教学中进行多媒体教学的基本原则

  (一)在教学层面需要坚持的基本原则

  在中职机械教学中采取多媒体教学,目的就是为了提高中职机械教学的教学质量,需要教师在中职机械教学中做到以下几点:首先,在多媒体教学内容的选择方面,往往需要教师根据多年的教学经验,选择那些学生不容易理解的教学知识点运用多媒体教学,利用多媒体教学的优势来提高教学的效果;其次,在资料的准备过程中,要选择那些与教学内容关联性大的教学材料,使多媒体能够更好地为中职机械教学服务。

  (二)在操作层面上需要坚持的基本原则

  在确定了教学内容之后,教师还需要对课件进行一定的设计。在对多媒体课件进行设计过程中,一定要坚持操作简单的原则,便于老师们在课堂上为学生们进行操作。除此之外,在课件的设计中,一定要突出知识点的重点和难点,使学生的学习能够根据教学内容进行适当地把握。最后,在进行多媒体教学中,一定要以学生为中心,并积极调动起学生们的积极性。

  三、在中职机械教学中,采用多媒体教学的方法

  (一)进行直观地教学

  对于中职机械教学来说,多媒体最大的优势是可以将死的知识通过动漫来演示出来。在中职机械教育中,机械原理在一定程度上是比较枯燥和抽象的,然而动漫则不一样。动漫可以将机械原理这种比较死的东西变成活的内容,通过比较直观、形象的表现方法,将机械原理生动地展现出来,而且知识的逻辑性也会在一定程度上被动漫表现出来[3]。除此之外,在多媒体教学中,教师可以在互联网上寻找出来一些机械机器的运转视频,以及所讲解的机械设备的虚拟装置,通过视频形象的表现方法,使学生们了解到机械设备的工作原理。例如在中职机械教学中对连杆机构知识点进行讲解的时候,教师可以在网上搜寻一些和连杆机构相关的机械设备,让同学们都能够直观地感受到机械设备的运动原理。

  (二)针对教学的重点和难点选择相应的方法

  由于机械学科的逻辑性、专业性与抽象性比较强,再加上中职学生的文化课基础比较差,针对学生普遍都不会的知识点,就需要老师学会运用新媒体的教学方法,将难点的知识进行分解,并进而使之变得简单化,使学生能够更加容易接受知识点。例如,在进行“渐开线齿轮”教学的时候,由于学生对渐开线的性质理解比较困难,因此,为了让同学们能够更好地理解知识点,就需要老师在网上搜集一些与渐开线齿轮相关的视频资料,通过视频对知识点进行直观地讲解,降低学生们理解的难度。

  四、结束语

  总而言之,由于机械学科的专业性、抽象性和逻辑性比较强,而且更重要的是中职学生的文化课相对来说比较差,所以在传统的教学方法下,学生很难掌握知识,然而多媒体教学可以在很大程度上改善这种情况。因此,为了提高教学质量,就需要在中职机械教学中采取多媒体教学方法。